幼儿管理人员可以利用信息平台对教师进行指导，有效利用其查看方便、反馈观察记录问题及时响应的特点。 当老师在手机APP或电脑上提交观察记录内容时，保育管理员可以第一时间接收并审核老师提交的内容，及时了解老师对孩子行为的解读，并利用在线平台添加评论。 提供快速、直接的指导（图 1 和 2）。
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图2
幼儿管理员利用注释功能填写指导后，老师也可以立即在手机APP上查看，并根据幼儿管理员的意见快速进行修改。 这种便捷、及时的方式，让幼儿管理者和老师能够不受时间和空间的限制，进行“面对面”的交流。 只要保持网络畅通，老师就可以第一时间收到托育管理者的实时诊断和反馈，并快速聚焦基于孩子当前的“生长点”，托育管理者可以立即给予更有针对性的反馈帮助教师快速发现并解决当前的疑难问题。 在采访我们幼儿园老师对这个平台的使用反馈时，老师说：“这个平台帮助我发现观察记录中的问题，管理员可以及时指出，以便我进行改正”及时。”
特点二：
当托儿管理人员与老师交谈时，指导变得更加准确
“信息化+”观测记录平台共有“观测目的”、“评价分析”和“后续措施”3个子内容模板。 幼儿管理人员可以根据教师在各部分填写的内容进行分类引用，同时添加注释突出具体问题，给教师更精准的建议。 （图3）老师使用后提到：“我会思考（幼儿管理员）给出的每一个建议，以便下次能更好地记录和分析孩子的行为，清楚地解读孩子发出的信号。” “老师们对目前托育管理者给出的建议相当满意。以小班为例，82.35%的老师表示更喜欢这种功能性设计。
图3
同时，保育管理者在分析观察记录时，可以随时调用班上多位老师对同一个孩子在不同时期、不同生活情境下的“评估分析”内容，进行横向或横向分析。关于孩子的发展。 纵向评估可以让幼儿管理者在一次观察记录中对孩子的发展有更全面的了解，进而做出更准确的判断，帮助老师从更多的角度分析和解读孩子的行为。
特点三：
当托儿管理员汇总统计数据时，统计数据会更加全面。
托育管理者完成审核后，除了给老师们提供有针对性、个性化的指导外，还需要对老师观察中存在的共性问题进行梳理和总结。 小芳德斯APP提供的观察记录和统计工具可以让幼儿管理人员的后续分析工作更加清晰、更有条理，提高工作效率。
图4
“信息化+”观摩记录平台可以帮助教师形成个人成长的电子记录，包括观摩记录明星状况、优秀观摩记录、回观记录及修改等，方便教育管理者全面了解教师职业能力发展轨迹，进而进行更有针对性的指导和领导。 此外，“信息化+”观察记录平台还扮演着“数据管家”的角色，为幼儿管理人员提供了查询一定时间内提交的观察记录总数、全班观察进度的能力。孩子的情况、老师的按时提交情况等，实现数据采集自动化，让幼儿园管理更高效。
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采访中，不少老师表示希望以后在幼儿园看到更多“优秀”的观察记录，比如“看好的也能帮助你提高自己”“我想看到优秀的观察” ”。 “记录学习” “能不能把优秀的观察记录自动推送给我，让我随时查看？” 为了更好地提高教师解读儿童行为的专业能力，希望未来小房座APP可以考虑升级这一功能，让教师发挥“模范互助”的作用，打破教师之间的学习障碍，让“资料《语文+优秀观察记录》”成为教师成长的助推器。
重要信息
如何利用信息化工具丰富教学指导形式，让“在线复习”助力教学指导，提高教师的“观察力”？可以联系幼教李老师（同微信）或点击左下角阅读原文并提交APP申请试用表。 今后我们将提供一对一的服务，为您提供详细的APP试用方法。