最初几周，领奖台上经常出现语无伦次的尴尬场面。 虽然我备课很认真，但给予我动力和帮助的却是学生和导师。
1.向学生学习。 大家都说老师要有耐心，我想懂事的学生也需要有耐心。 同学们知道我是新人，他们敢于、愿意接近我。 然而，我一开始给他们上的课实在让他们失望了。 我也很难过，但从他们鼓励的眼神中，我看到他们的理解、包容和耐心，特别是他们在日记中对我说的话，让我深受感动。 我知道这门课的成绩并不好。 我经常询问他们的意见，并询问他们认为如何才能更容易接受教学。 他们确实提供了很多值得学习的方法。
2.向老师学习。 经验就是财富。 这东西虽然无法复制，但是善于借鉴，往往能收到事半功倍的效果。 只有站在讲台上我才感到谦虚，学校多听课的政策真是太好了。 说实话，每次听课我都感觉有所启发，有所收获，包括教学方法、教案设计、课堂组织等，通过调动学生、布置练习、布置作业，可以知道这堂课可以像这样进行。
我听过莫老师和王晓阳老师的课。 他们的专注和快速的教学给了我很多启发，尤其是
第三部分：工作经历
人活着不是为了痛苦，而是为了追求幸福作为人类永恒的目标。 教书育人的教师也不例外。 在工作中，影响教师生活幸福指数的众多因素中，所教学生的集体学业成绩是否成功、学习生活是否快乐、教师自身的工作是否愉快是至关重要的因素。 十几年的教学经验告诉我们，教师的最高境界就是能够不断培养出今天能享受快乐学习生活、明天能创造自己幸福生活的学生。 教师要想给学生幸福，首先应该成为一个幸福的人，一个懂得创造幸福的人。 那么，怎样做才能成为一名快乐的老师呢？
1.善待自己——做一个身心和谐、健康的人
在教育远未普及、教育实践者不多的时代，教师作为少数有知识的社会成员之一，往往被视为“先知”，备受尊敬。 高的。 关于师生关系，甚至有“一日为师，终身为父”的说法。 如今，随着科学技术的发展和教育的普及，知识不再仅仅为教师等少数人所享有，大多数教师——中小学教师仍处于知识分子的基础阶层。 昔日被视为父子的师生关系，早已失去了存在的理由。 取而代之的是民主的师生关系、朋友式的师生关系、伙伴式的师生关系。 因此，对于教师的社会角色定位，我们应该从以下两个方面调整心态：
1、放下因巨大的历史文化惯性而留在心中的“师尊”架子，学会平等、和平、公正地与他人相处、沟通。 事实上，许多师生和家长之间的人际矛盾，最终酿成悲剧，都是因为我们的老师没有放下自己的优越尊严，不敢承认自己的错误，认为自己高人一等，心高气傲。 ，并没有向学生和家长作出解释。 使用“言语#力”伤害学生和家长的机会。 居高临下的态度已成为进攻性武器。 2、如果我们打算把教师作为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比，善于从自己的专业优势中寻找生活的乐趣。 不要和做生意的人比财富——你有“富贵到三江”，我有“桃李满天下”； 不要和那些从政的人比地位——住在寺庙里，“高处不胜寒”，我有“东篱下采菊，悠然见南山”的闲暇时光（有寒暑假）；不与人同住、喝酒，让“你在黄羊街上炮轰，我自然不动”，做好自己该做的工作。在瞬息万变的社会中保持心理平衡，这是保持身心健康的基础，掌握心理“平衡术”就等于掌握了打开健康幸福之门的金钥匙。
作为一名教师，要想获得人生幸福，还应该从以下两个方面调整个人工作和生活方式：一、自觉落实“两个规定”。 也就是说，在规定的时间内完成规定的工作任务，不要轻易过度延长自己的生命，去做对自己不利、对别人也未必有效的所谓“奉献”。 2、积极活动，适度休闲。 我们要充分利用双休日、寒暑假以及日常紧张工作后的闲暇时间，开展自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，调整身心，保持身心健康。 没有健康的身体，就谈不上幸福。 离开生存环境谈师德是没有意义的。 离开职业发展，师德修养是无效的。 保持心理平衡、身体健康，只是善待自己的最基本要素，不断拓展专业知识，不断进步教学技能，不断寻求道德层面的升华，才能真正“与时俱进”。 ” “前进”，永不落后，才是真正善待自己的唯一途径。
当我们从平凡的教学事业中感受到越来越多的乐趣，当我们内心的快乐无法言喻时，我们可以用自己美丽的心态为学生创造美好的心态，用自己美丽的心态为学生创造美好的心态。给学生一种美好的心态。 自己的幸福才能创造学生的幸福。
2、善待学生——做一名慈母般的老师
教师的一生与一个又一个学生的成长紧密相连。 在一批批莘莘学子的成长中，我们从稚嫩走向成熟。 作为一名教师，要想获得人生的幸福，首先必须成为一名成功的教师。 这是不言而喻的，善待学生是教师事业成功的前提。 没有学生的配合，教师的工作永远不会有成效。 可以说，教师工作的成功与否，很大程度上取决于教师的兴趣和安排学生与他合作的能力。
善待学生就是善待自己。 让学生感受到学习和成长的快乐的老师才是最幸福的老师。 那么，如何善待学生，如何用爱打开学生的心灵之窗，从而打开教育成功的大门呢？ 首先，爱学生就是理解他们。 了解他们的爱好和才能，了解他们的性格特点，了解他们的精神境界。 对于一个好老师来说，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。 教育是对人性的研究，是对人灵魂的引导和塑造。 苏霍姆林斯基说得好：不了解一个孩子，不了解他的智力发展，了解他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋和倾向，就没有教育。 其次，爱学生就是公平对待每一个学生，把所有学生当作自己的孩子一样。 根据对教师人格特征的调查显示，在学生眼中，“公正、客观”被视为教师最重要的品质之一。 他们最希望老师平等对待所有学生，不偏待他人； 他们最不满意的是老师偏袒某些学生或基于个人好恶而忽视或歧视某些学生。 公平是孩子信任老师的基础。
3、善待同事——创造一个适合生存和发展的乐园
教师之间的公共人际关系无非是合作与竞争。 正确处理这两种关系，使之有利于职业发展和身心健康，是一名合格教师必备的能力。 合作多于竞争，才能更好地做好教育工作，达到事半功倍的效果。 与他人合作，取长补短，让自己在最短的时间内收获最大。 为什么不？ 同行必须比较，有比较就必有高低。 上下差异显现后，如何对待朝夕相处的同事，还涉及到一个人的精神状态和高尚情操。
善待同事，可以多一些友谊，少一些争执； 多一些合作，少一些竞争； 多一些欣赏，少一些抱怨； 多一些关心，少一些冷漠。 人与人之间相处多了，就存在着天然的竞争关系，所以冲突在所难免。 在处理矛盾的时候，应该少一些冲动，多一些理性。 思考问题时要更加严谨，尽量让自己的言论和要求合法、合理、合情合理，不要伤害对方； 行事要更加谨慎，力求合理、有利、有分寸。 当同事遇到困难时，给予他们力所能及的帮助； 当同事取得成绩时，给予衷心的祝贺和鼓励； 当同事有误会时，当面解释清楚。 在我们日常的教育教学工作中，我们必须时刻意识到学校追求的是综合的教育效果，这就需要教师具有合作精神和团队意识。 而只有与同事有效合作，才能体现我们的专业价值； 只有在教师团队中我们才能感受到工作的乐趣，只有团队合作才能给我们带来意想不到的教育成果。 这就是“众人拾柴火焰高”的道理！
我们从文化传统中汲取养分，在工作中秉承“己所不欲，勿施于人”、“己所不欲，勿施于人”等古训。做到了，才能成就别人”、“海纳百川，有容乃大”。 运用在人际交往中； 坚持以“和而无异、服务无争、群而无党”为人处事原则。 我们会发现，我们不仅有能力改造自己的心态，更有能力在一定范围内影响人际生态环境。
幸福是一种感觉，幸福取决于心情，尤其是教师的工作性质。 只要我们尽力而为，追求心中的完美境界，无愧于“人民教师”的光荣称号，即使我们不刻意追求幸福，真正的幸福也会留在我们心中！
第四部分：工作经历和
工作经历及建议
良好的工作经验对于成功申请商学院非常重要。 回想当年我申请去加拿大读MBA并获得资助，与我在中国对外贸易经济合作部两年半的工作经历是分不开的。 ？
过去，许多美国商学院接受有限制或没有工作经验的学生。 近年来这种情况发生了变化。
重大变化。 这体现在美国MBA学生的年龄较大上。 现在进入美国商学院的大多数学生在之前的经历中至少有两年的工作经验。 许多人在工作中度过 4 到 5 年。 一些美国商学院认为，要求工作经验始于美国。 然而，在以一年制课程为主的欧洲，学院总是招收更成熟的学生，许多人坚持至少一年的工作经验。 ？
从某种程度上来说，美国的商学院直到后来才充分认识到这个事实：一些第一手的商业知识为MBA增添了很多经验。 过去，学院因派出经过课堂培训但实际经验很少或根本没有的军官而受到批评。 大学现在相信，一些现实世界的见解可以让毕业生在暑期实习和重新进入就业市场时获得竞争优势。 这让他们更加依赖自己。 工作经验的重要性日益增加，这对于学术导向较低的申请者来说具有真正的意义。 它提高了游戏的规格。 在某种程度上，良好的商业经验记录有助于平衡不太完美的 GMAT 考试成绩。 那么，商学院寻求什么样的体验呢？ ？
“我们正在寻找两件事，”伯克利哈斯学院招生和就业服务中心执行董事埃尔莎埃文斯说。 “那些在自己的工作环境中受到影响的人，以及那些借鉴周围环境之外的事物的人。后者涉及国外的经验，或者是在与自己以前的环境截然不同的环境中建立的。” 公司。 我们正在寻找愿意承担风险和尝试新事物的企业家和人才。 我们对哈斯社区有强烈的感情，因此我们也在寻找为该社区做出贡献的人。”
此外，许多人认为职称是申请MBA的关键因素。 职位越高，申请人的成熟度和领导经验越高，因此他或她就越有可能在竞争中脱颖而出。 但这并不意味着年轻、排名靠后的申请者没有被录取的希望。
然而，有大型跨国公司或知名公司工作经验的人往往会受到更多关注。 这些人是经过大公司选拔的，能够得到大公司或机构的认可，也更容易得到商学院的认可。 ？
根据近年来一些顶尖商学院MBA招生情况分析，申请者的专业经验在申请MBA时也非常重要。 特别是对于资历较少的年轻申请者来说，拥有以下专业背景将大大提高他们的录取机会：自营职业且表现良好； 在具有一定经济规模的家族企业工作； 管理顾问行业； 广告和营销行业； 投资银行业。 与其他行业相比，上述职业为从业者提供了参与综合管理的机会； 这些职业变化较大，对从业人员的适应性要求较高； 这些职业要求从业者参与企业决策； 这些职业为年轻人提供了接触企业高管的机会； 这些职业可以通过市场份额、销量、投资回报、客户忠诚度或顾问收入等数据直接反映从业者的工作绩效。 这些能力对于MBA申请者来说至关重要，因此商学院在招生时通常会向具有此类专业经验的申请者敞开大门。 ？
记得20xx年参加北大光华MBA学生入学面试评估时，一些战胜市场的申请者给我留下了深刻的印象。 有些人虽然只有大学学历，但已经自己创业、经商，这使得他们成为攻读MBA的良好人选。 ？
其实我个人认为有几年工作经验、有一定管理水平的人读MBA是最理想的。 如果一个人有5年的经验，是个中层管理人员，再读两年MBA，就会大有用处。 他能够及时地将管理知识运用到自己的管理工作中。 相反，如果他年纪轻轻就读MBA，那就大有用处了。 还没有到进入管理层的年龄。 几年后，当我到了进入管理的年龄时，我已经忘记了很多我学过的MBA知识，我的应用能力也会受到影响。 而且，有几年工作经验的人往往在学习上有第一手的经验。 通过实践学习，他们毕业后可以立即投入到更高层次的管理工作中。 他们能够真正运用所学到的知识。 ？