叙述能力作为儿童语言发展的一项重要能力，是儿童进行日常活动的关键能力。 叙述是儿童日常生活的一部分，对儿童的认知能力、行为发展、社交能力、阅读能力和学业水平发挥着重要作用。 它发挥着重要作用。
1. 改善儿童认知和行为发展
孩子叙事能力的提高，有助于加强孩子对日常经历的记忆，提高孩子早期的自我理解。 听故事、讲故事的过程可以帮助孩子提高语言能力，从而促进日常行为的发展。
2、提高孩子社交能力
叙事能力的提高，有助于孩子在日常活动中讲述自己的生活经历，增强沟通能力，进而帮助孩子理解人际关系，促进孩子与他人的互动。 叙事能力的提高有助于孩子与同伴发展并保持密切的关系，帮助孩子获得老师的关注和认可，帮助孩子进行假装游戏。 此外，叙事技巧有助于他们在青春期获得群体归属感。
3、提高孩子的阅读能力和学习成绩
叙事能力的提高有助于孩子提高阅读理解能力。 孩子们可以在口语叙述中学习叙述类型的一些特征，帮助他们理解所读的叙述。 叙事能力的提高帮助孩子完成各种类型的叙事，如虚构或真实的叙事、阅读材料的摘要、日常活动的脚本和事件的记录。 叙事技巧的提高对他们的学业成绩和语言能力的发展起着重要作用。
叙事理解是通过解码所听到内容的字面含义并使用上下文信息和常识来理解或推断未直接陈述的内容来实现的。
进行更好的叙述涉及语言、认知和社交技能。 儿童需要具备有关事件、人类和社会互动的一般知识、特定事件的记忆以及不同叙事类型的知识，儿童需要将这些知识协调成叙事。 在语言上，孩子们必须对故事中的人物和事件进行词汇编码，以便他们能够将事件的顺序及其时间关系联系起来； 在认知上，孩子们必须推断核心人物行为的动机，并掌握不同事件之间的联系。 故事主题的相关性和理解； 叙事也是一种社会活动，需要考虑讲故事的人和观众之间的联系。
进行完整叙述的能力是从基本的互动交流（如对话和游戏）发展而来，在这个过程中，孩子有机会创造和聆听连贯的完整故事，包括口头故事和书面故事，在这个过程中，孩子不仅学习如何创造连贯的叙事，但他们也接触到其文化的特定叙事形式。
叙事定义
20世纪60年代以来，学者们开始越来越关注儿童的叙事能力，不同的研究者对叙事有不同的定义。 下表显示了不同学者如何定义叙事。
从表中可以看出，叙事与人类的认知和已有的经验有关，而且还具有“序列”的特征。 叙事就是“讲故事”。 人们按照一定的顺序用文字描述真实或虚构的故事内容之间的关系。 结构主义叙事学家认为，叙事包括三个层次的意义：（1）叙事话语； (2) 叙述性话语中陈述的事件，可以是真实的，也可以是虚构的； (3) 某人叙述某事。 行为。 叙述可以分为两种语言表达方式：书面语言叙述和口语叙述。
叙事能力是一种无需语境而有组织表达的语言能力。 叙述能力，又称扩展言语，是指儿童连续说出一个以上句子所需的语言能力。 赵满、马红英(2013)认为，叙事能力是指人们运用语言表达情境中的需要和意见，或者表达事物的状态和关系的能力。 周静（2009）认为，儿童讲故事涉及多种不同的能力。 孩子需要理解一些单词、词汇和句法，选择适当的连词连接句子，使用代词指代所叙述的相关内容，并按照一定的顺序讲述故事。 （1988）认为口语叙事能力主要包括：语法结构和词汇构成的知识、详细描述事物的叙事结构和语言策略、个人稳定的叙事风格。
Bliss等（招募网8）指出，由于叙事能力的重要性，叙事能力应成为学龄语言障碍儿童评估和干预计划的主要组成部分之一。 (2002)认为叙事能力是衡量儿童语言交际能力最有趣、最有效的方法之一，为儿童自发语言提供了极好的自然主义衡量标准。
概括
1、叙事对儿童的认知能力、行为发展、社交能力、阅读能力和学业水平起着重要作用。
2.叙事是讲故事，包括叙事话语、叙事话语中陈述的事件以及叙述某事的人的行为。