一、请介绍新版《目录》制定的背景和意义。
专业目录是职业教育的基础性教学指导文件。 是国家职业教育教学标准体系和教师教材与方法改革的引领者。 是职业院校专业设置和用人单位选拔毕业生的基本依据。 也是职业教育服务经济的支撑。 社会发展的重要观察点。 此前的职业教育专业目录是单独编制的。 其中，2010年修订中等职业教育专业目录，2015年修订高等职业教育专业目录，2019年、2020年根据试点需要修订高等职业教育本科试点专业。 分别设置。 此前的目录对高校专业设置和人才培养发挥了重要的基础性指导作用。 同时，随着形势发展，也存在与经济社会发展不相适应的地方。
随着我国进入新的发展阶段，实现职业教育高质量发展，对优化专业设置、推动专业升级和数字化转型提出了新的更高要求。 一是《国家职业教育改革实施方案》（以下简称职业教育20条）要求专业目录每五年修订一次，每年动态更新。 2020年是目录大修的时间节点。 二是构建服务全民终身学习的教育体系。 亟待设计中职、高职院校、高职本科专业一体化目录，推动各级技术技能人才培养目标更加明确，教学内容与评价相互衔接。 三是提高职业教育适应性。 迫切需要主动对接“十四五”、前瞻谋划2035年，以系统思维推动专业升级和数字化转型。
二、新版《目录》制定的原则是什么？
新版《目录》制定工作主要遵循以下原则：一是产业对接、职业对应。 对应新经济、新技术、新业态、新职业，构建现代职业教育专业目录体系，做好不同层次专业之间的区分和衔接，提高职业教育的适应性。 二是保持正气，创新，与时俱进。 坚持职业教育类型特点，综合利用原有目录格式框架和基层专业建设实践成果，统筹设计《目录》结构。 三是科学规范、灵活开放。 遵循教育教学规律，协调规范专业名称，拓展《目录》服务功能，完善《目录》动态更新机制，支持高校灵活设置专业。 四是产教协作，凝聚凝聚力。 充分发挥学术组织、行业企业、研究机构、高校专家作用，形成合力，最大限度凝聚共识，引领“三育”改革。
三、请介绍一下新版《目录》的制定进展情况。
我部门持续开展《目录》实施情况调查和相关课题研究，为新版《目录》制定提供重要基础。 2020年，新版《目录》的制定工作正式启动，历时10个月。 在教育部党委领导下，充分发挥中国职业技术教育学会智库作用，首次聚集两院院士、知名专家解读行业趋势和前沿技术。 提供咨询指导，成立顾问组、工作组、综合组、研发组，执行指导委员会、“双高计划”建设单位等机构和行业企业代表800余人参加深。 调查前期共收到各方面专业建设建议1604条。 期间，12个开发小组分别开展工作，共开展讲座76场次、大型小组会议55场、小组会议360余场。 调查了2000多家企业，并对职业院校的专业进行了总结。 建设成果。 草案集中后，分两轮征求了行业主管部门、地方教育行政部门、研究机构、社会团体等意见。 共收到反馈意见800余条。 经过认真梳理，我们对每个项目进行了逐项研究，进行了多轮沟通，并组织相关院士、专家进行了评审。 。
四、新版《目录》制定的主要成果是什么？ 与原来的目录相比，有哪些变化？
新版《目录》全面贯彻落实《国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要和到2035年远景目标纲要》对职业教育的要求，与现代产业体系对接对行业、职业、职位和专业关系进行科学分析的基础。 ，统一采用专业门类、专业、专业三级分类，融合中等职业教育、高职教育专科、高职教育本科专业不同层次的设计，共19个大类，专业门类97个，专业1349个，其中中职专业358个，高职专科专业744个，高职本科专业247个。 与原目录相比：
一是统一目录系统框架。 根据国民经济行业分类和职业分类，结合学科分类，确定《目录》的大类和专业类别。 在原高职院校专业目录框架的基础上，将原中职专业目录由二级调整为三级，统筹高职院校本科专业，形成“目录”框架。 19大类数量不变，大类划分和排序基本稳定，名称略有调整。 原夜店招聘网络中的职业类别调整为97个，并进行了细微的名称变更、增加、合并、取消和归属调整。 例如，针对国家重点产业发展需要，增设了“集成电路”、“安全防范类”等专业门类，同时取消了“人口与计划生育类”等专业门类。形势变化和部门职能调整。
二是协调调整专业设置。 与《中等职业学校专业目录（2010年）》和近年来新增专业相比，中等职业学校保留了171个专业，调整了225个（包括新增、更名、合并、撤销、归属调整、和分割，下同），调整率为61.1%。 ; 《高职院校高职（初中）专业目录（2015年）》及历年新增专业中，保留414个，调整439个，调整幅度为56.4%； 与高职本科试点专业名单相比，保留39个，调整208个。 幅度260%。 保留专业主要是符合行业人才实际需求、职业成熟稳定、专业范围广、就业方向明确、名称科学合理、行业领域特殊的专业； 重大调整的主要情况是：适应经济社会发展新变化增设专业、根据产业转型升级更名专业、根据业态或岗位需求变化合并专业、取消不适应市场的专业要求。
三是系统设计专业代码。 基于一体化设计理念，考虑到专业设置管理的稳定性和便捷性，设计了专业代码排列规则，即专业代码统一排列为6位，第1位和第2位为专业类别顺序代码; 第三位和第四位数字。 专业序列代码按照专业目录框架大类中专业类别的顺序排列。 三个级别使用相同的代码； 第5至6位为专业序列代码，该代码的设置考虑了专业安置和内部关系等因素。
五、新版《目录》有哪些主要特点？
新版《目录》坚持服务发展、促进就业导向，全面体现职业教育专业升级和数字化转型理念，落实教育供给侧结构性改革新要求。 它主要有以下特点：
一是强化类型教育特色，服务技能型社会建设。 新版《目录》全面涵盖了联合国工业分类中列出的全部41个工业门类以及国家发布的新职业。 它满足工作群体的需要并考虑学科分类。 在明确行业、职业、岗位、专业关系的基础上，科学确定不同层次的职业定位。
二是初高中一体化设计，体现一体化理念。 职业教育中、高、本科层次之间以及同类专业之间的纵向和横向一体化。 专业岗位群逐步提升，培养目标和规格逐步推进，人才定位有机衔接。
三是对接现代产业体系，提高人才供给质量。 适应“十四五”时期新形势，着力服务制造强国建设，解决“卡脖子”关键技术，面向战略性新兴产业重点领域，面向生产性服务业产业向专业化、价值链高端延伸，面向生活。 性服务业将向高质量、多元化等方向升级，新职业场景、新职业岗位对技术技能型人才提出新需求，目录推动职业教育供给侧结构性改革作为指导。
四是推动数字化升级转型，打造未来技术能力。 优化加强5G、人工智能、大数据、云计算、物联网等领域相关专业设置。 适应数字化转型趋势和先进的产业基础，面向数据驱动、人机协同、跨界融合、不同行业共创共享的智能化形态，全面开展从专业名称到内涵。
五是遵循职业教育规律，服务终身学习需要。 协调好传统专业与现代专业、一体化设计与特色设计、分段培养与系统培养、教育主导设计与行业引导设计、新兴产业发展与传统产业升级的关系。 考虑到不同职业院校、不同岗位对专业广度和宽度的不同需求，兼顾学生系统培养和学生终身学习、全面发展的需要。 充分考虑中等职业教育和高等职业教育综合培养、高等职业教育拓展、社会培训、军民融合发展的需要。
六、新版《目录》服务对接“十四五”高质量发展有哪些具体体现？
新版《目录》全面贯彻落实“十四五”战略部署和2035年远景目标，具体体现在以下几个方面：
一是服务国家战略新兴产业发展，在九个重点领域设立相应专业。 如设立集成电路技术、生物信息技术、新能源材料应用技术、智能光电制造技术、智能制造装备技术、高速铁路动车组制造与维修、新能源汽车制造与检测、生态保护技术、海洋工程装备等技术等专业。
二是在现代服务业重点领域设置相应专业。 比如，可以推动生产性服务业向专业化、价值链高端延伸，设立供应链运营、智能物流技术、数字化设计与制造技术等专业； 回应社会民生关切，加强紧缺地区人才培养，开设婴幼儿照护服务与管理、智慧健康养老服务与管理、现代家政管理、冰雪运动与管理、石窟寺等防护技术、职业病危害检测与评价技术专业。
三是服务产业链、供应链现代化水平提升，传统专业升级与新兴专业增设有机结合。 例如，针对国防航空装备和国产大飞机生产，系统设置了航空复合材料成型与加工技术、航空发动机制造技术、航空智能制造技术、飞机数字化装配技术、航空发动机维修技术等专业，等覆盖航空装备全周期； 服务国家质量基础设施建设，设置标准化技术、工业产品质量检验技术、计量检测及应用技术等专业。
四是服务新型基础设施建设和建设相关专业。 比如，服务第五代移动通信和工业互联网建设，设立现代移动通信技术、工业互联网技术等专业； 服务智慧交通，设置智能交通技术等专业，服务智慧能源系统建设，设置水利水电工程智能化管理和智慧管理。 专业包括水利技术、分布式发电、智能微电网技术。
五是服务数字产业化、产业数字化发展，开设大数据技术、云计算技术应用、人工智能技术应用、嵌入式技术应用等专业； 服务信息安全，设置信息安全技术应用和密码技术应用专业； 全面推进各领域相关专业数字化转型。
六是服务乡村振兴战略实施，开设现代农业经济管理、新农村经济组织管理、休闲农业经营管理、饲料生产技术、智能畜牧养殖等专业； 服务国家粮食安全，建立现代种业技术、粮食储运和质量安全； 服务绿色低碳发展，设立绿色低碳技术、智能环保装备技术、水环境智能监测与保护、资源综合利用技术、生态环境修复技术等专业。
七是服务国家治理能力提升，对接国家应急管理体系建设，设立应急救援技术、安全智能监控技术等专业； 对接社会治安防控体系建设，开设智能安防运营管理、数字安防技术、安全服务等专业； 服务加强和创新社会治理，开设智慧社区管理、党工等专业。
八是服务新业态、新职业，补齐人才短板。 比如，服务文旅新产业，设立定制旅游管理与服务、民宿管理与运营等专业，针对装配式建筑新产业、“装配式建筑建造商”新职业，设立开设装配式建筑构件智能制造技术专业； 为“区区块链技术应用等专业增设“区块链工程技术员”、“区块链应用运营商”新职业；为“全媒体运营商”新职业，增设全媒体电商运营、全媒体广告策划与营销，主修网络直播与营销。
7、新版《目录》对国控专业有何调整？
根据相关规定，涉及临床医学、教育、公安、司法、警察相关专业的高职专业属于国家控股专业，纳入行政审批事项。 目前高职本科专业尚无国家控股专业。 根据党中央、国务院有关文件精神和行业主管部门意见，对相关国家控股专业设置进行调整：取消中等职业学校学前教育专业，相关专业设置调整。引导学校转入幼儿保育专业； 取消中等职业学校农村医学专业，指导相关学校进一步优化医疗卫生专业结构，加强婴幼儿护理、养老服务、健康管理等健康相关重大专业布局。 专业名称进一步明确体现了语文教育、数学教育、英语教育等专业的主要定位面向基础教育。 根据相关管理体制改革，取消了消防管理、森林防火等国控专业，应急救援技术、火灾救援技术、森林草原防火技术等非国控专业被设置在安全类别中。
8、新版如何与原对接？
新版《目录》自发布之日起实施。 新版《目录》发布的同时，将发布新旧专业目录对照表，指导专业对接。 2024年起，高职院校拟招生专业注册和国家控股专业审批将按照新版《目录》及相应专业设置管理办法进行。 在校学生将按原就读专业职称进行培养直至毕业。 同时，学校应根据专业内涵的变化，对人才培养方案进行必要的调整和更新。 已入选我部“双高计划”等建设项目的相关专业（群）要结合新版《目录》和项目建设要求，进行必要的名称调整和调整，优化建设中期绩效考核等计划“双高计划”内涵升级。 相关职业（执业）资格证书考试对专业有明确要求的，我们将会同有关部门根据新版《目录》和相关规定，及时更新相关考试相应专业名单。
9、专业设置管理有哪些要求和注意事项？
《职业教育》第20条对专业设置管理提出明确要求，要求“完善专业设置定期评估机制，强化地方责任，指导本地区职业院校优化专业设置，原则上修订专业设置”。每五年发布一次职业院校目录。 根据目录灵活自主设置专业，每年调整一次专业。”职业教育既要保持专业目录的规范性和稳定性，又要鼓励和支持职业院校根据需要探索设置新专业。今后，我们将按照新版《目录》三个专业设置管理办法，加强对专业设置与建设的指导和宏观管理及相关规定。
一是加大宣传解读力度，全面准确解读新版《目录》，指导地方和职业院校按照《目录》和相应专业设置管理办法，结合高职院校的需求——区域经济社会高质量发展，对接区域产业规划，优化专业布局。 结构。 同时，分阶段、分批更新发布专业简介和相关教学标准，及时修订现行中等职业和高职院校专业设置管理办法，动态调整专业。每年更新。
二是鼓励职业院校灵活自主设置专业，进一步落实《中等职业学校专业管理办法（试行）》“设置《目录》以外的专业必须向职业院校备案”。根据国家有关规定《管理规定》，进一步规范备案程序，明确具体要求，高等职业学校按照有关规定自主设置和调整高职专业。法规并独立论证和设定专业方向。
三是新版《目录》聚焦相关领域高层次技术技能人才需求，重点关注确实需要长期培养的相关专业。 共开设高职本科专业247个。 职业教育类型的特点体现在定位、职业导向、培养模式、课程体系、专业设置要求等方面。 高职院校本科专业设置必须严格执行《职业教育本科专业设置管理办法（试行）》的规定，高职院校本科专业设置和管理必须严格执行。按照我部工作部署妥善建立和管理，避免“一哄而上”。 我部有关司局正在组织研究高职本科专业学士学位授予的具体政策，并将按程序发布。