机电元件专业的职教学生在老师的指导下组装电子产品。 郝群英 摄
2019年，教育部等部门启动“1+X证书”制度试点，要求职业院校学生毕业时既要获得学历证书，又要获得多项技能等级证书。 在政策推动下，在校学生职业技能培训或将成为教育培训服务新的增长点。
以浙江杭州为例，31所中等职业学校实现了1+X证书培训全覆盖。 目前看来，学校与教育培训机构的合作方式主要分为两类：一类是紧密合作，通过共建产业学院等实体进行。 证书培训纳入学校人才培养体系，受到学生和企业的高度认可。 另一种是代购服务类型。 一些学校通过购买培训视频、题库等服务，承担学生认证费、教师评估员费等方式，实现教育培训转移支付。
当教育培训机构进入职业教育证书培训领域时，证书的价值是关键。 职业教育证书培训迫切需要更多规模化、龙头企业的深度参与，建立多主体共赢模式，不断增强社会对职业等级证书的认可度。 拥有证书在手，就意味着就业选择和收入水平提升的机会，才能真正吸引更多的学生。
高质量岗位培训差距巨大
当前，中国教育面临的共同困境是学校教育模式与众多企业的实际需求不匹配：每年都有大量大中专学生毕业，但企业却招不到合适的人才。 大多数公司都需要对新员工进行在职培训，培训可能持续几个月甚至一年。 此外，由于社会需求多元化，新兴产业不断涌现，这也需要岗前培训，将人力转化为产业发展的动力。
《2020年中国职业教育行业白皮书》显示，我国职业教育培训市场25-34岁的用户群体占比近50%，且主要来自经济发达城市。 可见，如今中国人选择职业培训的动机大多是出于职场竞争的压力。 探索职业教育需求下沉路径是拓展职业教育服务领域的关键。
职业教育关系国家产业转型和民生福祉。 搭建企业、机构、人才之间的供给桥梁应成为教育培训企业转型的重点。 具体来说，一方面，通过与企业合作，提供有针对性的员工招聘和快速岗位培训服务； 另一方面，为高校提供课程体系，共建职业导向专业。 教育培训公司的优势在于可以凭借自身的技术优势和教研能力，提供更深入、更符合市场预期的培训解决方案。 例如，借助大数据分析，可以制作行业就业预测模型，进行后备人才的精准培养。 发挥在线教育的优势，提供适合成人的碎片化培训，教育培训公司潜力巨大。
此外，领先的教育企业还可以依托全球化的战略优势，引进海外先进的高端培训项目和更多国内所需的国际技能证书，培养世界领先的技能人才。
深入探索合作新领域，正视行业老问题
职业教育为一些教育培训机构转型提供了新赛道。 同时，一些现实问题也需要正视。
首先，如前所述，当前职业教育学生的培训需求主要集中在认证上。 因此，教育培训机构获得教育部门认可的培训资质就显得尤为重要。 由于“1+X”证书制度以企业为主，机构很难自行获得职业教育细分领域的职业资格。 如何获得相关企业的认可，需要政策安排甚至制度支持。
二是职业教育培训需要与学校深度合作。 职业教育专业数量较多，学科内容分散，技能培训需要设备支撑。 因此，无论是培训还是认证，都需要依靠学校来持续发展。 目前，教育培训机构在职业学校教师培训方面拥有丰富的经验。 接下来，如何拓展院校与院校的合作领域，甚至探索联合成立“教研会”，推动职业教育的类型化、个性化发展，值得探讨。 教育培训机构深思。
三是短期就业培训急需行业标准。 此类培训市场监管较差，长期以来因虚假广告、收费过高等问题而被诟病。 大型教育培训机构若想参与，应努力引导此类培训形成规范机制，促进培育健康生态。
此外，在线教育有望成为职业教育培训的主流。 教育培训机构要利用自身相关技术和人才优势，有针对性地开发适合职业教育的培训内容，丰富职业教育在线学习形式，为职业教育在“互联网+”中寻找新的出路。为变革中高质量发展模式贡献独特力量。（作者单位：杭州市教育科学研究院）