宿迁会计师继续教育的必要性
1、适应经济发展“两个转变”的客观要求；
我国经济体制改革从计划经济转向市场经济，经济增长方式从粗放型向集约型转变。 市场经济是竞争经济和法制经济，特别是在知识经济和信息时代。 要求现代会计必须相应转变，从会计转向管理和决策； 从事后到事前、事中和事后的整个过程； 从被动到主动、独立； 从传统的手工方式向现代高科技、网络化、标准化转变。 适应形势、更新知识，不断对会计人员进行继续教育和培训，是科教兴国、素质教育的重要内容。
2、企业改革和会计主体变更是提高会计人员基本素质的必然要求。
企业改革是经济体制改革的中心。 其基本思想是建立现代企业制度，实现企业形式多元化、会计主体多元化。 在企业复杂、竞争激烈的新形势下，要求会计师具有较高的综合素质和能力。 :
①具有较高的政治素质。 对时势变化保持高度敏感，了解时势变化对企业财务会计的积极、消极影响和程序，加强学习，坚持方向，提高认知能力和实践能力，增强原则性、系统性、可预测性和创造力。
②具有强烈的市场经济意识。 市场经济全面发展，创造了制度、竞争和法制，也体现了风险与收益平等的基本规律。 市场竞争归根结底是产品、技术、人才的竞争，而这些都靠人。 教育和持续学习。
③具有合理的知识结构。 你必须具备较高的文化素质、一定的新技术知识以及较熟练的业务操作能力。 你只能学习再学习。
④具有较高的职业道德。 忠诚职责和职业道德，爱岗敬业，刻苦学习，诚实敬业，团结协作。
3、扭转我国会计队伍落后的现实要求。
财政部长*指出现行会计存在三个主要问题：
一是合格的会计师队伍不够；
二是会计人员素质不高；
三是风气恶劣，做假账、造假账，违反会计制度和职业道德。 只有通过大规模培训，提高会计队伍的政治素质、业务素质和综合素质，实施强制性的定期继续教育、更新知识，才能从根本上扭转我国会计队伍的不利局面。
4、深化会计教育改革，融入国际会计教育时代要求。 利用现代技术的远程继续教育形式，可以扩大教育规模，甚至形成教育产业，减少国家投入，解决工学矛盾。 也实现了人的智力的最大化，让高科技的技术手段成为学习的催化剂，为学生提供自我奋斗的机会。 让学习成为不断探索的动力源泉的有效途径和手段。 更有利于教育的普及化，如继续教育、终身教育、继续职业教育、教育深化、非传统教育、成人教育等。有利于提高人的综合素质，以教育为基础，扩大人才培养贡献率，实现劳动知识化和终身学习。
宿迁市会计继续教育特色
一是针对性，即针对不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方法解决实际问题； 二是适应性，即结合实际工作需要，学以致用； 三是灵活性，即继续教育培训的内容、方法、形式等灵活。
宿迁会计继续教育学习内容
1、企业会计准则的说明
二、新企业所得税法解读
3、企业财务一般原理说明
4、企业内部控制基本规范的说明
5、会计基础工作标准化培训
六、中华人民共和国税收基本法律、法规
宿迁市会计师继续教育形式及学时要求
会计师继续教育包括培训和自学。
（一）会计人员继续教育的主要形式是培训。 会计师可以自愿选择接受继续教育主管部门批准的形式的培训；
①参加继续教育部门注册并公布的会计人员继续教育机构组织的培训；
②参加继续教育部门组织的继续教育师资培训和会计人员会计培训；
③参加会计师所在单位组织的脱产会计培训；
④参加会计、审计、统计、经济专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试；
⑤继续教育主管部门认可的其他形式。
（二）在职自学是会计人员继续教育的重要补充。 在职自学形式包括：
①参加普通院校或成人院校会计、审计、财务管理、财务管理、会计电算化、注册会计师专业、专业会计硕士（MPAcc）等国家认可的相关专业学历教育；
②独立完成地（市）级以上（含地市级）财政部门或会计学术团体批准的会计研究课题或在省级以上（含省级）经济报刊上发表会计论文）；
③ 系统接受会计业务相关的远程教育和在线培训；
④其他形式的在职自学。
会计师继续教育学分要求不再按24学时计算，而是每年修满24学分后计算。 《会计师继续教育管理规定》（财会[2013]18号）具体列出了不同形式继续教育的学分转换标准。
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