很久很久以前，一些好奇的国王进行了同样的实验：“如果我们把还不会说话的婴儿聚集在一起，但不教他们说话，是否会出现一种新的语言？”
具体操作如下：
古埃及第26王朝的普萨姆提克一世想要证明埃及是世界古文明，婴儿可以自然地说埃及语。他找来两个还不会说话的婴儿，交给一个无人区的牧民抚养，并命令牧民不许与孩子说话。按照他最初的想法，婴儿在日常生活中可以自己听懂埃及语，不需要任何干预教导。于是孩子长到2岁多，却依然不会说话，只会偶然说了一个词：噢，法老听了，好像没听过这个词！于是他命令宫廷里的大文人去查证，发现这个词确实不是埃及语，而是地中海北部的弗里吉亚语中有一个发音相似的词，意思是面包。于是法老得到的实验结果与最初的想法完全相反，不仅埃及不是古文明，还直接证明了弗里吉亚语是人类最早的语言。 虽然这个结果不太正确……
这种可笑的实验在历史上被一个又一个无聊的君主重复过，包括但不限于神圣罗马帝国皇帝腓特烈二世、苏格兰国王詹姆斯四世、莫卧儿皇帝阿克巴。他们得到的实验结果大同小异：婴儿不会产生任何新的语言，只会用手势交流，然后就是“啊啊啊啊啊”。所以语言根本不是天生的，根本不存在“自然语言”这种东西。人类的语言是在几十万年、几代人的生活劳动中逐渐形成的，没有人类的集体，什么都不能产生。就像玩游戏，单人游戏时我们不需要交流任何东西，但在团战中，我们一句话也不说，我们能通过心灵感应来指挥吗？
所以各位同事不能指望学生一节翻译课就能突然领悟语言用法（那是神学，还是课后自己学会的）。学生不要把上课当成愿望，花钱买来……要练！不管是课上还是课后，都要练得够多。就算打游戏，一开始也只是菜鸟，然后慢慢开始从青铜到黄金到钻石再到王者之路上去！
对于语言学习，老师可以提供一些方法论，但更重要的是带领学生去实践。比如我们上元的语言课，就是在课堂上，把这门课的语言知识放到实际的使用环境中，让学生互相交谈，或者用这门课的重点语法描述自己的日常生活；课后，我们会布置学生语音或视频作业，让学生把课堂内容运用到生活中……自然就会加深印象。在一个说这种语言的国家，为什么学外语会那么快？因为为了生活，为了交流，她必须说话。一旦心理障碍被打破，谁在乎语法是否正确，用就行了！
当然，对于刚开始学习的同学，我们也建议大家多听听书本附带的音频，多看目标语言的本地新闻（可以酌情看综艺节目、电视），先模仿发音，再模仿句子，不要着重个别语法，要结合语境来学习。毕竟林语堂先生的名言：学英语唯一正确的方法就是模仿和背诵。学习其他语言也不过如此！
所以，我们学外语的时候，一定要大胆说，要交流，只有交流了，才知道自己说的对不对，只有交流了，才可以带着被别人称赞的满足感继续学习！