有多少人参加了特朗普的就职典礼？ 为什么白宫给出的数字与事实相差如此之大？ 特朗普的高级顾问凯莉安·康威在接受NBC采访时给出了上述答案，从而让“另类事实”一词在全球新闻圈流行起来。
奥巴马就职典礼（2009 年）。 图片来源：Jewel Samad/法新社、《纽约时报》
特朗普就职典礼（2017 年），来源：《纽约时报》Jewel Samad/法新社
虽然“另类事实”这个流行词并非出自特朗普之口，但自从他宣布参选总统以来，他就经常用它来反驳传统媒体、回答问题。 比如，面对“穆斯林禁令”引发的指责，特朗普回应称，平均每天有32.5万人乘飞机进入美国，只有109人受到影响。 不过，美国媒体援引美国国土安全部的数据称，有721人受到影响，不被允许登机。 这还不包括因“穆斯林禁令”而失去签证的数万人。
那么，“另类事实”到底是什么意思呢？ 它在新闻传播过程中发挥什么作用？
一
白宫新闻秘书是否“陷害”了真相？
事实上，传播学中有一个专门的理论可以解释这种现象，叫做“框架理论”。
我们常说“新闻是一个框架”。 我们的意思是，媒体人往往根据自己的知识背景、认知能力和立场来选择新闻事实，并将他们想要表达或突出的内容专门化。 选择性事实的新闻是通过不断的选择、强调甚至排斥而产生的。
复杂的社会事件，报道什么、不报道什么、从哪个角度报道、如何报道，都包含着 小编的主观选择。 小编必须选择客观事实，思考如何将符合策划内容的事实“包装”到新闻报道中。
真正的客观现实是不以人的意志为转移的。 新闻报道中的“事实”经过 小编的“加工”，与原来的状态已经有或大或小的不同。
报道中存在的新闻框架是一种话语策略。 它应用于新闻生产、传播和接受的全过程。
这种对事实的过滤被认为是一种打包的新闻报道。
有学者认为，新闻本身是一种非客观的存在，只是以“客观性”为外衣，向受众灌输思想和意识。 这就是我们通常所说的“不存在真正纯粹客观的新闻”的意思。
白宫新闻秘书斯派塞发布的消息，是试图通过有选择性地提供“事实”来影响和改变舆论。
还有一个最近的例子。 巴黎卢浮宫恐怖袭击事件发生后，特朗普立即发推予以谴责，并呼吁美国对伊斯兰恐怖主义采取“明智”态度，为穆斯林禁令辩护。 不过，特朗普发消息后，有人留言指出，“不久前，一名支持特朗普的白人民族主义者刚刚在魁北克谋杀了六人，白宫尚未发表任何评论。”
二
媒体有一张“事实”牌，还是要看他们怎么打
互联网的快速发展培养了一批批新媒体人，尤其是自媒体越来越盛行的今天。 一个在政经领域有影响力的名人，一个娱乐明星，甚至一个草根V，都是互联网时代赋予的。 构建现实的潜在力量。 有些人经常通过强调或回避某些事实来为观众“构建”一个社会“现实”。
那么问题来了：我们看到的“事实”真的是事实吗？
有些是，有些则不一定。
比如去年刷爆朋友圈的“罗一晓事件”。 一开始，在原作者罗父亲的引导下，各大媒体的报道都强调了孩子们所承受的痛苦以及巨额医疗费用给家庭带来的沉重负担。 但谁也没想到事情会出现转机。
这是一起典型的选择性事实新闻事件。 有人指责媒体在关键时刻未能掌握事实真相。
诚然，“罗一笑”身患重病，医疗费用巨大，但原作者并未对其家庭经济状况进行全面客观的介绍，媒体在报道时也未核实其家庭背景。 原作者甚至一些媒体只是想打悲剧牌，刻意回避或突出事实，以吸引社会对报道的关注。
媒体在选择性编码“事实”，另一方面，受众也在选择性解码认知“另类事实”。
事情发生逆转后，观众的焦点都集中在第一作者的批判性报道上，对新闻事实的解读也仅限于第一作者的虚伪和无理取闹。 面对这个问题，观众的关注点和解读都具有很强的选择性。
再比如，最近经营气枪摊的“阿姨”被判入狱。 媒体似乎在凸显当事人的年龄和无知，并展示法律判决的不合理性，并先入为主地将当事人定性为“大妈”。 事实上，涉案人员年仅51岁。 从“另类事实”来看，他接近“70后”，初中毕业。 当年他还算“知青”啊！ 如果这个事实被报道出来，观众会有什么感受？
三
你想画哪一个“杨桃”呢？
你还记得小学课文中孩子们从不同角度画出的“杨桃”吗？ 同样的事物，同样的物体，如果从不同的角度观察，就会得到不同的“真实”。
在新闻报道中，如何报道真正客观、真实的事实？
这是一个非常有争议的问题。 但我们试图用三个词来概括它，那就是具体的现实、整体的现实、有机的现实。 具体事实和总体事实，就是习 在“2.19”讲话中强调的：“如何对待真实性，是一个大问题”。 个别事实可能是正确的，但你不能一棍子打死一群人。 这也取决于整个事情是否属实。 有机现实强调的是，新闻报道是由多个传播主体共同参与、呈现的，需要一定的时间来完成。
作为新时代各类媒体人，把握新闻真相需要强烈的社会责任感和认识事实、反映事实的能力。 我们既要努力保证具体新闻事实的真实性，又要从社会发展实际等宏观层面把握报道事实。 我们还必须认识到，新闻现实是一个过程现实，是多个传播主体再现的现实。
对于受众来说，要想了解新闻报道所传达的实际意义，看清媒体“观看框架”背后隐含的态度，就必须努力提高获取、筛选、掌握信息的能力，增强知识储备。 ，不断增强判断和理解事物的能力。 只有不断培养和提高媒介素养，才能在信息洪流中不随波逐流，准确认识并坚持“媒介建构”的社会。
（本文由公众号“科研事”与人民日报中央厨房·筑九媒体工作室联合出品）
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