01
职业培训师的
职业前景和社会需求
2024年，人力资源社会保障部、市场监管总局、国家统计局联合发布职业培训师等18个新职业。 新科技时代，学校教育将发生深刻变革，教师的角色也必然被重塑。 根据《国家职业教育改革实施方案》精神，职业教育作为教育类型，必须重塑教师素质，加快培养“双师型”教师，才能实现高质量发展。
那么，职业培训师是一个什么样的职业呢？
职业培训师是指从事面向社会全体劳动者进行专业技术和实用职业（技能）培训的一体化教学培训项目开发、教学研究、管理评价和咨询服务等相关活动的教学人员。
其主要任务是：
1.开展职业培训需求调查分析；
2.制定职业培训方案、课程和教材；
3、开展职业培训教学研究和教学改革，制定职业培训规划和实施方案；
4.实施职业培训和教学活动；
5、负责职业培训全过程和效果的统筹管理以及学生学习状况的考核和评价；
6、提供职业培训咨询、指导服务等。
其次，职业培训师的就业前景如何？
A。 政策背景
职业培训师是指能够根据经济技术、职业教育、企业生产经营、劳动就业要求，研究开发新兴职业（工种）培训项目，制定和实施培训计划，掌握和运用现代培训理念和技能的人员。为各类职业教育培训机构、企事业单位提供专职、兼职“双师型”教师，提供专业性、技术性、实用性的职业教育培训教学与管理、咨询服务活动。
为更好地推进职业培训师领域专业人才建设，人力资源和社会保障部中国国家人才培训网决定开展职业培训师领域专业人才培训，成立职业培训师培训考核项目，并制定专业课程和实战操作。 学习培训与考核相结合的体系。
b. 就业人才需求巨大
职业培训师是当今社会急需的人才。 该行业需要专业人才来驱动发展，而职业培训师的薪资在很多城市都不错。 因此，职业培训师的就业前景还是不错的。
目前，职业培训师的就业平台和方向很多，职业前景广阔。 在职场中，培训和再教育是企业发展和员工进步的必要条件。 作为“润滑剂”，专业培训师的作用很大。 相信未来，会有越来越多的人分析自己的优势，提高自己的能力，选择这个职业，加入这一类工作，不断发挥自己的价值。
02
成为一名专业教练
需要什么条件和能力？
1.本专业或相关专业
本专业及相关专业包括教育技术学、科学教育学、人文教育学、教育学、教育心理学、现代教育技术、心理健康教育、人力资源管理、管理科学、工商企业管理、行政管理等相关管理专业，以及公共服务专业等
2、职业道德、职业守则等。
专业代码：
（一）修身养性，言行文明。
（二）以身作则，诚实待人。
（三）遵纪守法，爱岗敬业。
（4）宽容同行，信守承诺。
（五）开拓进取，乐于奉献。
人力资源开发基础知识：
（一）人力资源开发基础理论。
(2)人力资源开发和人力资本的基础知识。
（三）人力资源开发及人力资源市场供需常识。
职业教育基础知识：
（一）职业教育基础知识。
(2)职业教育心理学。
（三）成人教育培训的心理特征。
职业培训基础知识：
(一)职业及职业分类。
（二）国家职业标准体系。
（三）职业培训的内涵和特点。
（四）职业培训对象、类型和形式。
（五）职业培训机构和管理制度。
技能人才评价基础知识：
（一）技能人才评价的基本理论和政策。
（二）技能人才评价和管理体制机制。
（三）技能人才评价方法。
职业培训与经济社会发展：
（一）职业培训在经济发展中的地位和作用。
（二）职业培训在社会发展中的独特价值。
（三）职业培训和就业促进。
3、专业知识和技能要求
传统培训师的基本职业角色主要包括三类：培训管理者、培训开发者和培训实施者。 他们各自的专业任务总结如下：
随着社会的发展，知名学者和的研究显然为现代培训师增加了一个新的职业角色：顾问。 事实上，这与国际培训界日益明显的“战略培训”趋势完全吻合。 这一趋势表明，现代培训已成为组织运营发展的重要环节。 它必须与组织未来的发展战略相一致。 它不仅要有助于战略理念的实现，而且要参与、领导和组织变革和组织的战略。 决策。
职业能力分析：
美国培训与发展协会的一项研究指出，培训师需要具备25项职业特质（或能力），如：兴趣广泛、适应能力强、判断力强、沟通能力强、外表端正、诚实节俭等。 笔者认为，在对培训师职业角色的分析中，首先要规定对培训师职业能力的分析。
根据现代培训师的四个重要职业角色，培训师的专业能力应包括多个方面，具体如下表：
03
职业培训师职业发展计划
1. 专业培训师培训类别
按工作性质可分为服务公众、服务特定人群、服务企业三类。
服务大众的职业培训师：培训机构的培训师；
服务特定人群的专业讲师：他们通常在某一领域拥有特定的专业知识，根据特定人群的需求提供服务，如演讲培训、销售技巧培训等；
大多数为企业服务的专业讲师也被称为企业培训师。 他们以企业顾问的形式为企业提供培训、咨询等服务。 他们拥有最高的专业知识和技能。
由于以上三大类需求的出现，国内职业培训师培训主要包括以下四类：
PTT
PTT ( ) 的意思是：专业培训师培训。 PTT旨在为专职/兼职培训师、人力资源经理、培训经理、演讲领袖等提供国内最先进的理念和培训，提高培训师的技能。
TDP
TDP ( )，教师培训计划。 为规范职业教育市场，弥补职业讲师短缺，提高国内职业讲师专业能力，人力资源和社会保障部中国就业技术指导中心与国内培训企业联合推出《教师培训计划》，需要4-6个月。 系统的学习将培养具有较高专业素质（本科及以上学历、1年以上工作经验）的从业人员成为理论知识与实践经验并重的合格专业讲师。
TT
TTT（The）培训是指培训师培训。 主要针对已经从事培训的人员。 该课程已被翻译并引入中国。 按照国际专业标准教程，为管理者和培训师提供全面、系统、专业的培训，帮助培训师变得更加专业，帮助管理者提高领导力和影响力。 力量。
2.职业培训师职业技能等级证书
专业技能水平：
该职业共分三个等级，即：三级/高级工、二级/技师、一级/高级技师。
3.相关专家建议
职业培训教师专业能力较强。 这是由职业培训教师的工作特点决定的。 对于学员来说，每一项专业技能的培养和形成都是一个循序渐进的过程，从理性认知到实践感悟，从最初的熟悉到逐渐熟练。 这个时期不仅需要时间和空间的延续，还需要个人的实践和重复。 练习、掌握，然后形成技能、经验和技巧。
培训师向学生传达的无非三种信息：知识（为什么/做什么）、技能（如何做）和意愿（喜欢做）。 他们的真正目的是引导学生解决成长中遇到的问题。 因此，培训师必须无条件主动帮助学员解决问题：必须以事实为依据，依靠相关工具，以解决问题为目标，从而促进学员与组织的共同成长。
培训过程中，培训老师首先教学员模仿并理解操作流程； 教他们认识和理解操作方法； 教他们反思、反思操作规则。 通过不断的实践理解、练习、再理解的过程，引发学生技能的飞跃。 改进甚至创意爆发。 职业培训教师作为职业技术专家，是模仿大师、感知大师、反思大师、表达大师和创造力大师。